Модель игры

     В основе развития лагерной смены лежит идея игры-путешествия, которая продолжается на протяжении всей лагерной смены. Общая направленность данного путешествия имеет духовно-нравственную и идейно-нравственную направленность.  В составе лагеря создаются 2 разновозрастные семейки (отряда), в которых старшие призваны помогать младшим. Каждая семейка носит имя святого, который прославил Православную Церковь, и о котором дети хотели бы узнать больше, чем изучили на занятиях курсов «Основы православной  нравственности»  и «Основы православной культуры»; выбирает свой девиз и песню, с которыми будет «идти дорогою добра», составляет законы семейки, соответствующие общим законам лагерной жизни и направленные на воспитание и развитие у членов данной семейки христианских добродетелей, формирование ценностного отношения к собственному нравственному облику, внутреннее самовоспитание и самосовершенствование.  

В день открытия лагеря получает карту игры-путешествия с указанным в ней маршрутом.  На протяжении 18 дней семейки «двигаются по маршруту», т. е. участвуют в общелагерных и отрядных делах по различным направлениям воспитания в соответствии с нормативной базой идеологической и воспитательной работы учреждений образования и со школьной программой воспитания на 2012 – 2015 г.г., приоритетным из которых является духовно-нравственное воспитание

Каждый лагерный день имеет особую тематическую направленность, связанную с Православными храмами определённой исторической эпохи, а также соответствующими этому дню памятными датами или праздниками Православного и светского календаря.

Каждый день дети знакомятся с  историей определённого Православного храма, с его святыми и чудотворными иконами, делают какие-либо добрые дела во славу Божию и на благо людям, участвуют в общелагерных воспитательных мероприятиях и делах семеек, связанных с темой дня.

Ежедневно на утренней встрече семеек каждый воспитанник лагеря,  получает «колокольчик добра», который до вечерней встречи семеек он творчески оформит в соответствии со своим настроением, мыслями, впечатлениями, пожеланиями и т. п. по поводу прожитого лагерного дня, своего поведения во время лагерных дел, добрых и недобрых поступков по отношению к детям и взрослым и т. п.

Из материалов духовно-нравственного содержания по итогам каждого дня  за смену формируется Лагерная книга путешествий «Свет из храма».

В течение всей лагерной смены  «журчит живоносный Родничок полезных дел». Дети ежедневно включаются в общественно полезную, благотворительную, волонтёрскую или другую социально значимую деятельность, направленную на воспитание у них желания и потребности каждый день своей жизни быть открытыми для чужих страданий, творить добро по велению сердца, не требуя за это благодарности и платы.  Каждая семейка ежедневно выбирает себе доброе и полезное дело, а затем в течение дня осуществляет его, отчитывается о  качестве своей работы перед всем лагерем на вечерней встрече семеек.

Лагерь и семейки имеют  свою, уже ставшую традиционной  систему детского самоуправления (Схема 1.), Распределение обязанностей в семейках и лагере происходят в первые два дня смены. Эта система призвана не только выявлять детей, обладающих лидерскими качествами, развивать у них коммуникативные навыки, умение проявлять инициативу, творчество, самостоятельность, но также научиться ценить в других и воспитывать у себя такие добродетели, как тактичность, уважение, примирение, честность, неосуждение,  умение слушать и слышать других.

Кроме того, мы стремимся к тому, чтобы не только лидерский актив, но и каждый воспитанник лагеря ощущал свою сопричастность к общему делу, имел потребность участвовать в общей деятельности, вносить свой вклад в её совершенствование и развитие, а также чувствовал ответственность за результат общей работы.

Ежедневно нескольким воспитанникам в каждой семейке за добродетельное поведение и полезные дела в течение лагерного дня, предоставляется почётное право зажечь и лампадку своей семейки  и «Вифлиемскую звёздочку» (поместить в  специально отведённом месте комнаты семейки золотистую восьмиконечную звёздочку).

По итогам лагерной смены наиболее активные и добродетельные участники лагерной жизни награждаются грамотами «За труды на дороге добра» и импровизированными медалями в виде Вифлиемской звезды с эмблемой лагеря.

Правила жизни в лагере  

1. Правило взаимоотношений: 10 заповедей – основа жизни среди людей.
2. Правило памяти: народ, который не знает своей истории, осужден на вымирание. Помни о своих предках, о своем народе, о своих святынях и традициях.
3. Правило правды: помни, правда нужна не только тебе, но и окружающим людям, твоей стране.
4. Правило добра: будь добрым в отношении с окружающими людьми, и добро вернется к тебе.
5. Правило достоинства: напоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, благородстве поступков, чувстве ответственности.
6. Правило времени: делу – время, потехе – час.
7. Правило труда: если делать, то делать хорошо и на пользу людям. Иначе зачем?
8. Правило товарищества: ничего во вред коллективу.
9. Правило общения: содержи мысли  и язык свой в чистоте, умей удержаться от злых слов, осуждения и ругательства.
10. Золотое правило поведения: относись к другому так, как хочешь, чтобы относились к тебе самому.

Сроки реализации

02.06.2014 г. – 30.06.2014 г.

Участники и партнёры

Администрация школы, СППС, учащиеся и педагоги школы,  учреждения дополнительного образования Новогрудского района, Новогрудское Благочиние, Православное Сестричество  в честь святого Апостола Иоанна Богослова во главе со старшей сестрой Кокош И. В., лично священник Свято-Никольского собора отец Вадим, киновидеопрокат, туристическое агентство «Новогрудок – Тур».

Основные направления воспитательной работы в лагере

• Духовно-нравственное просвещение и воспитание детей и подростков.
• Выявление и учёт контингента детей и подростков, которым нужна социально-педагогическая помощь. Организация эффективной воспитательной работы  с ними.
• Оказание помощи различными категориями семей в организации полезного летнего отдыха и оздоровления детей, практической помощи детям и подросткам в их социальной адаптации, реабилитации, преодолении сложных жизненных ситуаций, самореализации и самосовершенствовании.
• Профилактическая работа по предупреждению вредных привычек и зависимостей, преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, коррекция негативного поведения.
• Пропаганда здорового образа жизни и физкультурно-спортивной деятельности.
• Обучение трудовым навыкам и воспитание у обучающихся потребности в социально значимой и благотворительной деятельности.
• Природоохранная и эколого-краеведческая деятельность.
• Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся на основе приобщения их к истории, культуре, национальным и православным традициям белорусского народа.

Педагогические методы работы

• диагностический (выявление проблем и поиск способов их решения);
• наглядно-информационный (информирование участников проекта с помощью информационных газет, стендов, плакатов, бюллетеней и т.п.);
• психолого-педагогическое и медико-санитарное просвещение детей и родителей;
• включение детей в общественно значимую и благотворительную деятельность;
• приучение (воспитание у детей, подростков, юношества общепринятых норм поведения и положительных нравственных качеств личности через повседневную деятельность);
• воспитывающие ситуации  (формирование нравственно-правовых норм поведения путём создания ситуации выбора);
• воспитание на положительном примере (акцентирование внимания детей на положительных качествах и поступках сверстников, старших);
• игра (дидактическая, ролевая, подвижная, спортивная, интерактивная);
• создание «ситуации успеха» для каждого ребёнка и подростка на доступном для него индивидуальном уровне;
• использование активных и интерактивных форм воспитания.

Педагогические принципы и ориентиры

• принцип развития ценностных ориентаций личности:
• деятельностный подход к воспитательной работе с детьми;
• равенство всех участников деятельности;
• неформальное, уважительное, доверительное, дружеское общение старших и младших;
• непрерывное совершенствование и обогащение жизненного опыта детей в различных сферах деятельности;
• свобода выбора (каждый ребёнок может выбирать для себя ту или иную роль, вид деятельности, принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность);
• природосообразность (учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей);
• творческое сотрудничество  и взаимная поддержка всех заинтересованных сторон;
• взаимная открытость, дисциплинированность  и ответственность старших и младших;
• принцип социального и духовного закаливания детей.

Механизм реализации

• Организация деятельности, направленной на формирование высоконравственных жизненных приоритетов личности, формирование активной жизненной позиции.
• Организация мероприятий, направленных на всестороннее развитие обучающихся: эмоциональное, духовно-нравственное, интеллектуальное, физическое, эстетическое, трудовое.
• Создание благоприятного психологического климата для раскрытия творческого потенциала детей.
• Личностно ориентированный подход в воспитании.
• Проведение игровых, концертных, конкурсных программ; путешествий, праздников с целью создания условий не только для полноценного отдыха детей, но и для их  духовно-нравственного развития и совершенствования.

Этапы реализации

I этап – организационно-подготовительный (15.05.2014 – 24.05.2014 г.).  

1. Оформление целей, задач и направлений деятельности.
2. Определение механизма взаимодействия органов самоуправления и педагогического состава.
3. Распределение функциональных обязанностей, координация деятельности структур               и участников программы.
4. Создание условий для адаптации детей к изменившимся социально – бытовым                        и педагогическим требованиям.
5. Изучение запросов, интересов, пожеланий  детей и родителей.
6. Совместное с детьми определение перспектив деятельности на смену.
7. Разработка игровой ситуации.

II этап – практико-реализующий (02.06.2014 -25.06.2014 г.).

1. Отработка организационно-функциональной структуры управления реализацией программы.
2. Поиск и внедрение перспективных воспитательных технологий, направленных на организацию совместной коллективной деятельности детей  в целях их нравственного саморазвития и самосовершенствования, приобщения к православной культуре и традициям белорусского народа.
3. Сотрудничество с различными категориями специалистов, участвующих в реализации программы.
4. Организация и проведение совместно разработанных мероприятий в рамках программы. Создание банка информационно-методических данных  по программе.
5. Психолого-педагогическое сопровождение программы.
6. Включение  каждого ребёнка  в коллективно-творческую общественно значимую и благотворительную деятельность.
7. Обеспечение духовно-нравственного совершенствования и социальной  адаптации «проблемных» в поведении и общении детей.

III этап – обобщающий ( 26.06.2014  - 30.06.2014 г.) .  Мониторинг результатов. Аналитическая деятельность.

1. Изучение изменения уровня воспитанности участников программы, их мнения об итогах её реализации.
2. Корректировка действий субъектов взаимодействия на основе результатов мониторинга, внесение изменений в планы деятельности на новый сезон работы ДОЛ
3. Педагогический поиск резервов и перспектив развития воспитательной системы школы.                            

Критерии реализации программы

• рост уровня воспитанности школьников и стойкости  их нравственных качеств;
• углубление и расширение  знаний о православных святынях, храмах, праздниках и традициях;
• сохранение и укрепление  здоровья участников воспитательного процесса;
• достижение воспитательных целей и выполнение задач программы;
• рост рейтинга популярности лагеря;
• профессиональный рост педагогов (повышение уровня квалификации);
• благоприятный социально-психологический климат в сообществе педагогов, детей, родителей.

Предполагаемый результат

       Реализация программы позволит:

1. Повысить уровень духовности и нравственной культуры воспитанников лагеря за счёт углубления знаний о православных традициях, святынях и святых; формирования в лагере ценностного отношения к христианским ценностям и добродетелям

2.  Развить  у учащихся умение делать правильный духовно-нравственный выбор и нести за него ответственность;

3. Осуществить физическое и нравственное оздоровление воспитанников лагеря, в том числе склонных к девиантному поведению и воспитывающихся в неблагополучных семьях.

4. Воспитать у учащихся стойкую потребность в ведении здорового образа жизни, осуществлении социально значимой и благотворительной  деятельности, а также научить реализовывать их  в повседневной жизни.

5. Сформировать у воспитанников лагеря навыки нравственного общения друг с другом  и окружающими людьми, негативное отношение к празднословию, сквернословию, осуждению

6. Продолжить внедрение современных активных форм и методов воспитания в педагогическую практику духовно-нравственного воспитания детей и подростков.

План  воспитательной работы  детского оздоровительного лагеря

духовно-нравственной направленности «Колокольчики добра» 

Ежедневно,  15 мин. перед послеобеденным сном  - Время для размышлений и  душеполезного чтения.